|
DEPARTAMENT
D'EDUCACIÓ FÍSICA
|
|||
|
|
|||
|
1.
L’EDUCACIÓ FÍSICA 2.
ESTAT DE SALUT DELS ALUMNES 3. SORTIDES 4.
ACTIVITATS ESPORTIVES DE PATI 5.
EXHIBICIÓ FI DE CURS 6.
INTERCANVI SOCIO-ESPORTIU 7.
GINKANA ESPORTIVA OBERTA AL BARRI 8.
CONTACTES AMB FEDERACIONS ESPORTIVES 9.
CONSTRUCCIONS I REPARACIONS DE MATERIAL I EQUIPAMENTS 10.
CARTELLS INFORMATIUS 11.
TAULONS D’ANUNCIS 12.
FOTOS DE MEMÒRIES D’ACTIVITATS 13.
LLIBRE DE “MÉRITOS DEPORTIVOS”
------------------------------------------------------
1.
L’EDUCACIÓ FÍSICA l
L’Educació Física està subjecte a molts estereotips d’interpretació
social, per això volem remarcar que de les moltes connotacions i
intencionalitats que pot tenir la motricitat humana, serà exclusivament
l’educació de la persona l’esència i objecte de la nostre actuació
en un àmbit escolar. Així: “L’Educació Física s’ha d’entendre
com l’educació que s’aconsegueix a través del moviment humà que
és capaç de configurar la totalitat de la personalitat de l’individu”
(Fco. Seirul-lo Vargas).
Configurar la personalitat de l’individu vol dir incitar i
facilitar formes d’actuació-comportament que permetin utilitzar de
forma diferenciada i significativa totes les capacitats cognitives,
motrius (coordinatives i condicionals), afectiu-socials, emotiu
volitives i expresiu-creatives que puguin conformar les moltes formes
d’actuació individual, en situacions didàctiques que permetin una
auto-reflexió i un auto-coneixement. Per això, les experiències
motrius proposades han de permetre la reflexió individual, per crear
una pròpia visió d’aquella experiència, per tal que l’individu
conegui, avalui i sigui conscient de l’autoestructuració de la seva
persona.
Aquesta filosofia, basada en els valors humans d’autonomia i
llibertat, permet impartir E.F. a qualsevol grup d’individus amb
independència de la seva situació sòcio-cultural.
D’aquesta manera, l’Educació Física pot ser una educació
integral de la persona ja que amb les experiències motrius podem
involucrar la totalitat de capacitats de l’individu que diferenciem a
continuació: Cognitives
(pel tractament de la informació): memòria,
percepció, presa de decisions, programació, raonament,
autocontrol, autoavaluació i concentració. Coordinatives
(per l’execució del moviment desitjat): Capacitats
de control del moviment: discriminació kinestèsica,
diferenciació segmentària, variabilitat de moviment, combinació
de moviments, control guiat del
moviment, fluïdesa i relaxació del moviment,
amplitud del moviment. Capacitats
d’implantació del moviment a l’espai: orientació,
direccionalitat, localització, ubicació, equilibri estàtic-dinàmic. Capacitats
d’adecuació temporal: anticipació i reacció motriu,
diferenciació rítmica, variabilitat rítmica, adaptació rítmica
o temporal, sentit rítmic. Condicionals
(de valor físic): Bàsiques:
foça i les seves manifestacions de velocitat i resistència. Facilitadores:
flexibilitat i relaxació. Socio-afectives
(de les relacions inter-personals-grupals) Emotiu-volitives
(per l’identificació amb el jo personal) Expressiu-creatives
(per la projecció del jo personal) l
Els continguts d’E.F. són triats pels alumnes a partir d’una
proposta del professor en la que intenta oferir continguts força
variats desde un punt de vista cognitiu i coordinatiu.
En alguns grups definim sessió per sessió els continguts a
desenvolupar a cada trimestre, en altres definim els continguts per a
cada nova unitat didàctica de duració variable, i en altres es
decideix a cada nova sessió el contingut a desenvolupar segons l’intercanvi
d’informació entre alumnes i professor. l
A l’avaluació es valoren diferents aspectes cognitius,
coordinatius, afectiu-socials, emotiu-volitius i expressiu-creatius de
totes les experiències motrius desenvolupades en un determinat periode.
Els aspectes condicionals no són valorats, només són tractats com a
continguts experimentals. A cada sessió cada alumne obté dues notes (si és possible a partir de l’autoevaluació del propi alumne o com a producte de l’avaluació conjunta amb el professor): 1.valoració
del nivell cognitiu i coordinatiu de la activitat, i 2.
valoració del nivell afectiu-social, emotiu-volitiu i expressiu-creatiu.
Els problemes que anomenem de “disciplina-comportament” no
s’avaluen, encara que es tracten. La seva millora depen en gran mida
de la millora en els aspectes afectiu-socials, emotiu-volitius i
expresiu-creatius.
En alguns grups també es realitzen evaluacions periòdiques amb
èmfasis cognitiu i coordinatiu de determinats continguts. La cualificació final del trimestre o nivell es determina a partir de les avaluacions de cada sessió i, si és possible, de les evaluacions periòdiques. El porcentatge de nota referit a la valoració 1 (cognitiva-coordinativa) i a la valoració 2 (afacetiu-social, emotiu-volitiva, expressiu-creativa) es determina segons el grup, encara que la tendència ideal seria arribar al final de l’E.S.O. administrant un 90% de la nota a la valoració 1 i un 10% de la nota a la valoració 2.
Si l’alumne ha participat activament en un mínim del 60% de
les sessions pot obtenir l’aprovat. Si ha participat en menys de un
60% de les sessions, se li demanarà que realitzi un treball escrit per
obtenir l’aprovat.
Per promocionar de cicle cal que l’alumne hagi obtingut l’aprovat
a 3 dels 4 crèdits comuns i a un 50% dels crèdits variables realitzats.
Aquests criteris permeten oferir moltes variants d’assoliment
d’objectius per poder passar de nivell o promocionar de cicle. l
PROJECTES DE FUTUR:
- Definir uns continguts bàsics i uns d’opcionals per a cada
nivell.
- Crear crèdits variables interdisciplinars.
- Crear la llibreta d’E.F. per millorar l’autocontrol-autoavaluació
de l’alumne
- Iniciar uns controls periòdics de mesures antropomètriques,
capacitats condicionals, capacitats coordinatives i capacitats
cognitives.
2.
ESTAT DE SALUT DELS ALUMNES
l
A part de la informació que obtenim amb els controls motrius
_que són un reflexe important de l’estat de salut de l’alumne_
estem creant pel curs vinent un informe per poder complementar l’informació
sobre la salud dels alumnes. Aquest informa constarà dels següents
apartats:
- Malalties cròniques i temporals.
- Lesions de qualsevol part del cos.
- Deficiències psíquiques, físiques, motrius i sensorials.
- Alèrgies.
- Operacions i conseqüències.
- Vacunació.
- Medicació. l
Complementàriament, a principi de cada curs demanarem a cada
pare, mare o tutor que signi un document en el que informi sobre el seu
coneixement sobre l’estat de salut de l’alumne en questió i en el
que assumeixi la seva responsabilitat per que pugui o no realitzar
activitat física al nostre centre.
(Veure el model a la pàgina següent) 3.
SORTIDES l
Les sortides de l’àrea d’E.F. es realitzen per complementar
els continguts de la nostre programació en medis i amb ús de materials
que no disposem al nostre centre (activitats en rius, llacs, mar,
muntanyes amb i sense neu, ...). Normalment es proposen per un o dos
nivells d’E.S.O.
Igual que les tasques d’E.F. al centre, aquí l’èmfasi
segueix centrat en els aspectes cognitius i motrius de la pràctica. l
Les sortides de les activitats esportives de pati es realitzen
per premiar als alumnes d’E.S.O. que més hagin participat millorant
la seva personalitat.
Són sortides de caire lúdic-eronístic i així l’èmfasi és
el mateix que el de les activitats: aspectes afectiu-socials, emotiu-volitius
i expressiu-creatius l
Les sortides de tutoria poden ser per realitzar qualsevol tipus
d’activitat, inclús esportiva, sempre que l’objectiu d’aquesta
sortida sigui un dels definits com a específic de tutoria i que durant
aquesta activitat de tutoria no hi hagi cap monitor-professor
especialista que dirigeixi l’activitat i doni instruccions per
aprendre-millorar certs continguts específics d’una àrea. l
Les dues pàgines següents son exemples de:
- Full de programació d’una sortida.
- Full de justificació d’una sortida. 4.
ACTIVITATS ESPORTIVES DE PATI l
Desde principis del curs 1998-99 el departament d’E.F., per
ampliar l’oferta motriu al centre i intentar despertar algun interès
dels alumnes, està organitzant _amb la col-laboració de professors
d’altres àreas_ unes activitats esportives durant les hores de pati
del dilluns, dimarts, dijous i divendres.
L’objectiu fonamental d’aquest projecte és reforçar el procés
d’autoestructuració de la personalitat de l’alumne mitjançant unes
experiències motrius que estimulin constantment les capacitats
coordinatives i cognitives, i que centrin l’atenció en els valors
afectiu-socials, emotiu-volitius i expressiu-creatius. Complementàriament,
es vol fomentar la participació de les noies en les activitats
esportives i s’intenta oferir una opció de millora personal als
alumnes que durant l’hora del pati no realitzen cap activitat o
s’escapen del centre escolar. (Veure
a l’anexe “Les activitats esportives de pati de l’I.E.S. La
Mina_Projecte d’innovació educativa_) 5.
EXHIBICIÓ FI DE CURS l
Aquest curs 1999-2000, si hi ha un grup d’alumnes força
motivats, organitzarem una exhibició esportiva per la Festa de Fi de
curs en la que els alumnes participants faran demostracions de les
habilitats que més els hi agradin o que vulguin exhibir. 6.
INTERCANVI SOCIO-ESPORTIU l
Aquest curs teniem previst realitzar un intercanvi socio-esportiu
(èmfasis en els valors socio-afectius dels alumnes) amb l’I.E.S. Lluís
Vives (districte Sants-Monjuic). Encara tenim la possibilitat de
portar-lo a terme durant els dies 5 i 6 de juny (setmana cultural de
barri). Les condicions generals d’aquest intercanvi són: -
S’organitza en dos dies. 1er: ginkana esportiva a l’I.E.S.
La Mina i 2on: esports d’equip a l’I.E.S. Lluís Vives. -
Tots els grups, tant per la ginkana esportiva com pels esports d’equip,
estaran formats per alumnes dels dos centres i amb proporcions similars
de nois/noies. -
Tots els grups hauran de fer tasques d’avaluació de la ginkana, i
d’arbitratge i organització del partits esportius. -
Les millors puntuacions de la ginkana i en els partits d’esports d’equip
s’obtindràn amb la participació conjunta de tot el grup (èmfasis
afectiu-social).
7.
GINKANA ESPORTIVA OBERTA AL BARRI l
Igual que el curs passat, el Departament d’E.F. organitzarà un
ginkana esportiva oberta a tots els nens i nenes del barri el dimecres
de la setmana cultural del barri.
Bàsicament consistirà amb varies proves que s’hauràn de
realitzar en grups de 2-4 persones. Tots els participants obtindràn un
premi per haver participat i també intentarem tenir uns premis
especials pels millors participants. 8.
CONTACTES AMB FEDERACIONS ESPORTIVES l
Contacte amb la Federació Catalana de Tenis:
-Durant el segon trimestre ens varen enviar un professor de la
federació per impartir unes
classes d’iniciació al tenis.
-Ens han regalat pilotes i ens han oferit material a preus
especials.
-Col-laboraran a la ginkana esportiva oberta al barri muntant una
estació i donant material pels premis. l
Federació Catalana d’Esgrima:
-Col-laboraran a la ginkana esportiva oberta al barri muntant una
estació i donant material pels premis. l
Federació Catalana de Beisbol:
-Ens vindràn a impartir unes sessions d’iniciació al beisbol. 9.
CONSTRUCCIONS I REPARACIONS DE MATERIAL I EQUIPAMENTS l
Dos o tres cops a l’any dediquen alguns dies intentant que els
alumnes reparin i millorin el material i instal-lacions esportives. l
Organitzem alguns projectes inter-àrea per construir nou
material o millorar l’instal-lació esportiva. l
Organitzem projectes amb els tallers del centre per la construcció
de material especial. (Veure
al “Libro de Méritos Deportivos” tots els reconeixements)
10.
CARTELLS INFORMATIUS l
Al gimnàs tenim penjats diferents cartells informatius sobre:
- Anatomia i fisiologia del cos humà.
- Salut i Exercici.
- Tècniques esportives.
- Criteris de puntuació de les activitats esportives de pati.
- Frases sobre “el bon esportista”. 11.
TAULONS D’ANUNCIS l
Al segon passadís que va al gimnàs hem penjat els següents
taulons d’anuncis per informar als alumnes de totes les activitats que
es fan i per despestar la seva curiositat i interès:
- Lectura setmanal.
- Curiositats.
- L’alumne informa.
- Sortides.
- Activitats de pati.
- Rècords.
(va complementat amb una llibreta a on s’anoten els intents de
rècord) 12.
FOTOS DE MEMÒRIES D’ACTIVITATS l Al primer passadís que va al gimnàs hi penjem fotos-memòria de totes les activitats que es van portant a terme al llarg de cada curs:
- Imatges d’E.F.
- Sortides.
- Activitats de parti. - Construccions i reparacions del gimnàs i de material esportiu.
- Ginkanes.
- Intercanvis.
- Sessions amb tècnics de les federacions. 13.
LLIBRE DE “MÉRITOS DEPORTIVOS” l
És un llibre majestuós creat el curs 1998-99 a on es van
anotant les memòries amb fotos i escrits de totes les activitats que
realitza el departament d’E.F. i a on els participant i col-laboradors
hi signen com a reconeixement a la seva tasca. També hi han unes pàgines
especials pels mèrits honorífics.
|
|||
|
|
|||
|
